Rammer for samvær med elever 

Formålet med at sætte rammer for samværet med elever er at sikre trygt og professionelt samvær, som altid er fagligt begrundet. På den måde hjælper retningslinjerne med at beskytte både elever og undervisere mod misforståelser og utrygge situationer. 

For at sikre tryghed for både forældre, elever og undervisere er der opstillede veldefinerede regler for, hvilke fysiske miljøer der må anvendes til undervisning. Det centrale element er at undervisningen altid foregår i åbne, fagligt begrundede omgivelser. Hvor et åbent rum forstås som et tilgængeligt og gennemsigtigt rum, hvor andre personer, f.eks. forældre, har mulighed for at se ind i rummet og få adgang til rummet under undervisningen.  

Eksempler på godkendte rum 

• Opholdsrum/stue 

• Køkken/alrum 

• Klasselokale 

• Læseområder på bibliotek 

• Frit tilgængelige studieområder 

• Online 

Eksempler på ikke godkendte rum 

• I underviserens eget hjem 

• I et lukket værelse 

Det er essentielt for at bevare den optimale tryghed at der bliver lagt stor vægt på at undgå situationer som kunne opleves som overskridende. Derfor forekommer fysisk kontakt mellem underviser og elev som udgangspunkt ikke, ved mindre der foreligger en uundgåelig begrundelse. Det er underviserens ansvar at sørger for at mindske den fysiske kontakt så meget som muligt. 

Eksempler på godkendte situationer 

• Ingen fysisk kontakt gennem hele lektionen (Udgangspunktet for enhver lektion) 

• Et håndtryk med eleven eller forælderen i forbindelse med hilsen (Det er kulturelt normalt og professionelt forbundet, men må aldrig være et krav eller en forventning.) 

• Eleven prikker underviseren på skulderen for at spørge om hjælp. (Det er uundgåeligt fra underviserens side og meget distanceret.) 

Eksempler på ikke godkendte situationer 

• En krammer imellem eleven og underviseren (Det bør undgås, selv hvis det er på elevens initiativ, da det kan være grænseoverskridende for både underviser og elev.) 

• Underviseren ligger en hånd på elevens skulder. (Det er ikke begrundet og unødvendig fysisk kontakt og bør derfor undgås.) 

Ud over regulering af miljø og fysisk kontakt, er det også vigtigt at alle undervisere optræder udelukkende i en professionel og faglig rolle. Relationen mellem eleven og underviseren er afgrænset til undervisningssituationen og må ikke udvikle sig til en privat, venskabelig eller personlig relation. Det er igen underviserens ansvar at opretholde tydelige grænser for samværet og sikre, at relationen forbliver faglig, respektfuld og professionel. 

Det gælder således, at undervisere, der arbejder med elever igennem StudiePartnerOdense, har et særligt ansvar for at sikre, at samvær og kontakt med elever altid foregår under trygge, professionelle og gennemsigtige rammer. Underviseren er ansvarlig for at opretholde tydelige grænser i relationen, handle professionelt og forebygge situationer der kan give anledning til utryghed eller misforståelser. Ud over de fastsatte retningslinjer forventes det, at undervisere udviser sund fornuft og ansvarlig dømmekraft i alle situationer. 

Kommunikation 

Kommunikation mellem undervisere, elever og forældre er en central del af undervisningsforløbet og skal altid foregå på en professionel, respektfuld og gennemtænkt måde. Formålet med at fastsætte rammer for kommunikationen er at sikre tydelighed, tryghed og gennemsigtighed samt at forebygge misforståelser og uønskede situationer. 

Al kommunikation mellem underviser og elev skal have et klart fagligt eller praktisk formål. Kommunikation må for eksempel omhandle aftaler om undervisning, faglige spørgsmål, feedback eller praktiske forhold i forbindelse med undervisningsforløbet. Kommunikation må ikke udvikle sig til privat, personligt eller følelsesmæssigt. 

Alle undervisere skal være opmærksomme på, at elever er mindreårige, og underviseren har af den grund et særligt ansvar for at opretholde tydelige grænser i kommunikationen. Tonen skal altid være respektfuld, professionel og alderssvarende. Indhold, der kan opleves som grænseoverskridende, intimt, personligt eller upassende, må ikke forekomme. Det er udelukkende underviserens ansvar ikke at tage initiativ til privat kommunikation og at sikre, at kommunikationen forbliver saglig og professionel. 

Der lægges vægt på, at kommunikationen foregår på en måde, der sikrer gennemsigtighed over for forældre og virksomheden. Kommunikation må ikke bevidst skjules eller foregå i former, der kan give anledning til tvivl eller misforståelser. Hvis en kommunikationssituation opleves som utryg eller bevæger sig uden for de fastsatte rammer, forventes det, at underviseren reagerer ansvarligt og bringer kommunikationen tilbage på et professionelt spor eller afslutter den. 

Gaver, sociale medier & privatliv 

For at sikre en tydelig og professionel relation mellem undervisere og elever er det nødvendigt at fastsætte klare rammer for håndtering af gaver, brug af sociale medier samt grænsen mellem undervisning og privatliv. Formålet med disse retningslinjer er at forebygge rolleforvirring, afhængighed og situationer, der kan give anledning til misforståelser eller utryghed. 

Gaver 

Udveksling af gaver mellem underviser og elev bør som udgangspunkt undgås, da det kan skabe en uhensigtsmæssig relation eller opleves som favorisering. Mindre, symbolske gestus i forbindelse med for eksempelafslutning af et længere undervisningsforløb kan forekomme, hvis de er sagligt begrundede, af beskeden værdi og ikke personlige. 

Undervisere må ikke give gaver til enkelte elever på en måde, der kan skabe særlige relationer eller forventninger. Modtagelse af gaver fra elever eller forældre bør ligeledes være begrænset og af symbolsk karakter. Hvis en gave vurderes at være af væsentlig værdi eller kan give anledning til tvivl, bør underviseren orientere virksomhedens ejere. 

Sociale medier 

Undervisere må ikke indgå i relationer med elever på sociale medier i privat regi. Det indebærer, at undervisere ikke må tilføje, følge eller kommunikere med elever via personlige profiler på platforme som f.eks.Instagram, Snapchat, Facebook eller lignende. 

Kommunikation via sociale medier må kun foregå, hvis det sker gennem officielle og fagligt begrundede kanaler, og hvis det er gennemsigtigt og relateret til undervisningen. Formålet er at sikre, at relationen forbliver professionel og ikke bevæger sig over i en privat eller uformel kontaktform. 

Privatliv 

Undervisningsrelationen er faglig og professionel og må ikke udvikle sig til en privat relation. Undervisere bør undgå at dele personlige oplysninger, private udfordringer eller forhold, der ikke er relevante for undervisningen. Ligeledes bør undervisere ikke påtage sig en rolle som personlig rådgiver eller støtteperson i elevens private forhold. 

Al samtale skal som udgangspunkt have en naturlig og saglig forbindelse til undervisningen. Almindelig høflig “smalltalk” kan forekomme, men må ikke udvikle sig til fortrolige eller personlige relationer, der går ud over undervisningssituationen. 

Det er underviserens ansvar at sikre, at grænsen mellem professionel undervisning og privat relation forbliver tydelig. I tilfælde af tvivl forventes det, at underviseren handler ansvarligt og udviser sund fornuft samt orienterer virksomheden, hvis en situation bevæger sig uden for de fastsatte rammer.